Tushunish tadbirlar tadqiqot

Margaret Riel

Action tadqiqot bitta yondashuv emas, balki, shaxsiy professional va ijtimoiy o’zgarish olib kelishi kuchlari bir qator o’rtasida keskinlikni ifodalaydi. Men tadqiqot qadriyatlar bilan mos bir ko’zda tutilgan kelajakda tomon harakat xizmat kishining amaliyoti, chuqur tergov bir jarayon harakat, deb o’ylayman. Action tadqiqot, o’z xatti-harakatlari bilan tizimli, o’ychan o’rganish va ish joyini yoki tashkiliy nuqtai nazardan, bu harakatlar ta’siridan, deb ko’rish mumkin. kabi, u kishining professional amaliyotga chuqur tekshiruv o’z ichiga oladi. u ijtimoiy nuqtai nazardan odamlar bilan amalga oshiriladi va o’zgarish tushunish murakkab ijtimoiy tizimlar bir necha tushuncha, o’lchash, degan ma’noni anglatadi, deb Biroq u ham hamkorlikda bir jarayon. Va nihoyat tadqiqot kabi ma’lumotlar almashish uchun majburiyatini nazarda tutadi.

McNiff, 2013; Rowell, Polush odamlar ba’zi harakat tadqiqot yondashuvlar (Noffke va Somekh, 2009, oila atalmish narsadir yaratish uchun turli yo’llar bilan qayd qilinishi mumkin harakat tadqiqot va ko’plab turli yo’nalishlari uchun foydalanish Ozgarishlar bir qator bor , Riel va Bruewer, 2015; Rowell, Riel & Polush, 2016). Biz harakat tadqiqot ijtimoiy jarayon bo’lgan turli yo’llarini ta’kidlash uchun birgalikda harakat tadqiqotlar foydalaning.

Action tadqiqotchilar o’z shovqinlarni va takomillashtirish uchun imkoniyat izlagan ijtimoiy muhitda munosabatlarni o’rganib. dizaynerlar va manfaatdor tomonlar, ular o’z jamoasi ish amaliyotini yaxshilashga yordam harakatlar yangi kurslar taklif hamkasblari bilan ishlash. tadqiqotchilar sifatida, ularni qabul harakatga reaktsiyalarni tahlil yordam berish uchun bir necha manbalardan dalil izlab. Ular o’z view sifatida sub’ektiv tan va bir necha jihatdan voqealar, ularning tushuncha rivojlantirish uchun so’rayman. boshqalar bilan o’zaro to’plangan harakat tadqiqotchisi foydalanish ma’lumotlar boshqa amaliyotchilar bilan birgalikda mumkin yo’llar kuchlarini karakterize. Bu harakat tadqiqotchilar keyingi davr davomida harakat uchun yangi rejalar etuvchi, bir ko’zgu bosqichi olib keladi.

Action tadqiqot (Bereiter & Scardamalia, 1993) hal progressiv muammoning rivojlantirishga xizmat o’ychan bosqichlarida bir qator mehnat va uning amaliyoti orqali o’rganish yo’lini beradi. Vaqt o’tishi bilan, harakat tadqiqotchilar, ijtimoiy va ekologik kuchlar turli murakkab modellarini yaratish muloqotda bo’lgan yo’llar bilan chuqur tushuncha rivojlantirish. Bu kuchlar dinamik ekan, harakat tadqiqot amaliyotida bir nazariyasini yashayotgan (McNiff & Whitehead, 2010) yoki tirikchilik olib, (Clive Bek 2016) o’qitish uchun pozitsiyani o’rganish jarayonidir. Ushbu diagrammada vaqt bilan harakat tadqiqot jarayonini ko’rsatadi.

1-rasm: harakat tadqiqot takrorlanuvchi jarayon

Harakat tadqiqot mavzusi (lar) harakatlar, o’zgarish hayotga shaxslar tomonidan natijasida o’zgarish va o’zgartirish fikrlash, aktyorlik va his olinadi. Harakat tadqiqot dizayn, bir a’zosi bilan kelib-da, o’zgarish jarayoni har doim ijtimoiy bo’ladi. Vaqt o’tishi bilan, harakat tadqiqotchisi ko’pincha manfaatdor tomonlar bir kengaytirish guruhiga o’zgarish maydonga uzaytiradi. Maqsad ijobiy shaxsiy va professional o’zgarish olib kelishi o’zgarish omillar chuqurroq tushunish hisoblanadi.

tadqiqot, bu shakl keyin, amalda ustida aks ettiruvchi bir chora, aks, va yanada choralarini yinelemeli, davriy jarayon. u amalga oshirilmoqda esa Shuning uchun, tadqiqot shaklini oladi. Har bir ko’chadan kelgan katta tushunish yaxshilandi amaliyot (Riel va Rowell, 2016) yo’lini ko’rsatadi.

Action tadqiqotchilar ular turli omillar yoki harakat tadqiqot yo’nalishlari bo’yicha qo’yish og’irligi farq (yana muhokama va misollar uchun, ROWELL, Riel va Polush, 2016 qarang). Har bir harakat tadqiqotchisi o’z sharoitlari va qo’llab-quvvatlash tuzilmalari noyob sifatida harakat tadqiqot qilish uchun uning yondashuv rivojlanadi. harakat tadqiqot turlicha qanday tushunish uchun, men olti yo’nalishlari bo’ylab ikki ochko, A, va B, tasvirlab. kimdir harakat tadqiqot bilan shug’ullanuvchi, ular (yoki boshqalar) har bir o’lchov uchun uzluksiz bo’ylab bir nuqtada, ularni joylashtirish qarorlar chiqarishimizga. Ba’zi jarayon harakat tadqiqotlar qo’ng’iroq qilish, ideal, yoki hatto zarur, deb tomoni A, yoki B, yoki ular orasidagi mukammal muvozanat bahslasha bo’ladi. Eng barcha harakat tadqiqot ular targ’ib tarzda amalga oshirilishi lozim nima uchun juda ishonarli dalillar bor. muloqot sog’lom va bizga har bir biz olib o’rinlardan qiymatini tushunishga yordam beradi. chegaralarini tushunish biz jarayonining yanada chuqurroq tushunish rivojlantirish. (Agar siz o’z saylovlari qilish va boshqalar bilan ularni solishtirish mumkin, bar grafikka bosing.)

http://ccar.wikispaces.com/

A. Amaliy – maqsadli chora tomonidan ijtimoiy muhitda bir Konverter o’zgarish yaratish e’tibor
B. savollaringiz – og’ir metodologiyasi va o’zgardi, nima haqida taxminlar tekshirish uchun usullar ustida e’tibor

Amaliyot dan A. nazariyasi – qadriyatlar, ehtiyoj va inson o’zaro bilim bilan boshlanadigan nazariyalarini ishlab chiqarish uchun amaliyotini foydalanish
Amaliyot ichiga B. nazariyasi – ijtimoiy fan topilmalar foydalanish o’zgarishi naqsh xabardor qilish

Tajribasi ichida A. – tadbirlar tadqiqotchilar amaliyotini muammolarni topish va ularni yaxshilash usullarini ishlab chiqish qozondi
B. Outside tajribasi – tadbirlar tadqiqotchilar jarayonini hidoyat tashqi mutaxassislari bilan hamkorlik tashkil

A. Individual jarayoni – tadbirlar tadqiqotchilar o’rganish uchun o’z savollariga tanlang
B. Group jarayoni – harakat, bir guruh tadqiqotchi umumiy savol tanlash yoki tergov qilish savollar o’rnatish

A. Muammo asoslangan yondashuv – tadbirlar Tadqiqotchilar muammolarni topish va davrlarini hal progressiv muammo bilan shug’ullanish
B. Surishtiruv asoslangan yondashuv – tadbirlar Tadqiqotchilar samarali amaliy yaxshiroq tushunish uchun kashf va bir necha ko’chadan orqali ularni takomillashtirish

A. Identity aylantirilishini – harakat tadqiqot asosiy natijasi, harakat tadqiqotchi o’ylaydi yo’liga o’zgarish bajaradi va his
B. Ijtimoiy Change to`g’risida harakat tadqiqot asosiy natijalari odamlar birgalikda ular, harakat, deb o’ylayman qanday o’zgartirish va his ijtimoiy nuqtai nazardan shift bo’ladi

A. Umumiy dasturlar – tadbirlar Tadqiqotchilar ular saytida norasmiy o’rgangan nima baham
B. Shared bilimga tadbirlar Tadqiqotchilar yana formal kontekst s ularning topilmalar baham

Mualliflar va professor, shuningdek amaliyot ko’pincha harakat tadqiqot muhim (va non asosiy) xususiyatlari qanday haqida juda kuchli fikr bor. bir yoki bir-uzluksiz boshqa tomoniga harakati harakat tadqiqot yondashuv rozi anglatadi.

Men aqli bir tasarruf, shuningdek ilmiy-tadqiqot yondashuv sifatida harakat tadqiqot o’ylab ko’raman. Bu yangi g’oyalar olib yakunlari bo’yicha birgalikda mulohaza bilan kollektiv so’rov ko’chadan bir majburiyat hisoblanadi. Action tadqiqot professional “adaptiv” ekspertiza sari yo’lini hosil qiladi. Hatona va Ingaki (1986) samaradorligini tajriba va adaptiv ekspertiza o’rtasida kontrasti yo’lga. Men innovatsion tajriba qo’shib qo’ydi va bu jadvalga yaratdik.

ekspertiza 3 yo'llari. samaradorligi ekspertiza tomon bir va innovatsion ekspertiza tomon biri. Th muvozanatli yo'l adaptiv ekspertiza tomon va harakat tadqiqot sayohat vositasi hisoblanadi.

Shakl 2: ekspertiza yo’li

sariq yo’l ham natijalarini va harakatlar oqibatlarini tadqiqot holda fikrlovchi alohida bo’lgan huquq qo’llanilishi mumkin, ko’k panel farqliliklar o’zgartirish, ularning nazariyalarini taalluqli emas tadqiqotchilar yo’li bo’lishi mumkin. yashil harakat tadqiqot bilan shug’ullanish surishtiruv va faollikni birlashtiradi. Agar siz bu muvozanatni qachon ikki turli o’quv siz adaptiv tajriba va o’zingiz va boshqalar chuqur aql sotib olib harakat tadqiqot yashil yo’lini kuzatib yondashuvlar.

Action tadqiqot maqsadlari o’z ichiga oladi:

  • doimiy ta’lim va hal progressiv muammo orqali professional amaliyotini takomillashtirish;
  • amaliyot va harakatlar yaxshi belgilangan nazariyasi taraqqiyoti bir chuqur tushunish;
  • jamiyatda An takomillashtirish bo’lgan kishining amaliyot ishtirok tadqiqotlar orqali joylashganki.

Action tadqiqot dalillarni tekshirish sistematik jarayonini o’z ichiga oladi. Tadqiqotlar Ushbu turdagi natijalari tegishli, amaliy, va nazariyasi xabardor mumkin. Bor topilmalar universalligi uchun kamroq tashvish, va yana qiymati tadqiqotchi uchun topilmalar va mahalliy işbirlikçileri dolzarb joylashtiriladi sifatida harakat tadqiqot tadqiqot boshqa shakllariga nisbatan farq qiladi. Tanqidiy aks harakat tadqiqot va bu aks necha istiqbollari dalillar ehtiyot ekspertiza asoslangan, u tashkilotning ish yo’llarini va butun tashkiliy muhitini yaxshilash uchun samarali strategiyasini mumkin yuragi hisoblanadi. Bu tashkilot o’rganadi orqali jarayon bo’lishi mumkin. Biz uch natijalarini-kuni, shaxsiy tashkiliy va ilmiy darajada ega bo’lib harakat tadqiqotlar kavramsallaştırmak.

harakat tadqiqot natijalarini uch darajasi

(Riel va Lepori dan 2011)

shaxsiy darajada, u talqin va amaliyotini takomillashtirish maqsadida uning harakatlarini baholash uchun usullarini muntazam to’plamidir. Action tadqiqot ko’pincha maktablarida joylashgan va o’qituvchilar tomonidan amalga oshiriladi, lekin u ham muzeylar, tibbiy tashkilotlar, korporatsiyalar, cherkov va klublari-har qanday kishi jamoa, maqsad yo’naltirilgan faoliyati bilan shug’ullanuvchi muhitda amalga oshirilishi mumkin bo’ladi. Teng muhim emas, balki barcha o’qituvchi tadqiqot harakat tadqiqot hisoblanadi. O’qituvchilar harakat tadqiqot EMAS etnografik, baholab yoki eksperimental tadqiqotlar, albatta, mumkin. harakat tadqiqotlar qilish jarayoni innovatsion ila ekspertizaning bir “adaptiv” shakli deb ataladi qilingan narsa rivojlanayotgan bilan samaradorligini muvozanat, ilg’or muammo hal o’z ichiga oladi.

tashkiliy saviyada, harakat tadqiqot ijtimoiy nuqtai nazardan aniqlash o’zaro tizimini tushunish bilan bog’liq. Kurt Lewin, ijtimoiy tizimlar yoki tashkiliy o’rganish tushunish usuli sifatida harakat tadqiqotlar taklif qildi. U aql sinash uchun eng yaxshi yo’l o’zgarishlarni amalga sinash uchun, deb da’vo. harakatlari, natijalari, maqsad va taxminlar murakkab ijtimoiy tizimlar joylashgan, chunki harakat tadqiqot o’z-o’zini o’rganish orqasida ketadi. harakat tadqiqotchisi natijalari haqida taxminlarga bilan ijtimoiy tizimiga o’zgarish qasddan joriy qaratilgan harakatlar nazariyasi bilan boshlanadi. Bu nazariya sinov talqin va tahlil qilish bilan ehtiyot ma’lumotlarga e’tibor va mahorat talab qiladi. Faoliyat nazariyasi, ijtimoiy tarmoq nazariyasi, tizim nazariyalar va bunday mijoz, intervyular va markazida guruh sifatida baholash vositalari harakat tadqiqotchisi tashkilotlar doirasida ijtimoiy sharoitda o’zgarish chuqur tushunish sotib yordam berishi mumkin.

harakat tadqiqot nisbatan faoliyat nazariyasi

) (Faoliyati nazariyasi Model 2004 Engeström ishi asosida)

ilmiy darajada, harakat tadqiqotchisi Tasdiqlangan topilmalar ishlab chiqaradi va o’z muhitda va katta ilmiy hamjamiyat bilan birga bo’lganlar bilan bu kutilmagan bilan baham ko’rish uchun bir javobgarlikni o’z zimmasiga olmaydi. Juda ko’p odamlar ish joyida tajriba sotib, lekin tadqiqotchilar fikriga tabiati haqida davom etayotgan muloqot orqali bilim qurish jarayonini qadrlaymiz. Yozma orqali, bu muloqot jalb yoki anjumanlarida taqdim harakat tadqiqot jarayonining bir qismidir.

Action Tadqiqot va Learning Circles

ta'lim doira model Action tadqiqot boshqalar bilan ish joyida olib boriladi. Bu hamkorlikdagi jarayondir. Harakat tadqiqotchilar harakat tadqiqotchilar bir hamjamiyat yordamida foyda mumkin, lekin, shuningdek, harakat tadqiqot bajarish yanada samarali bo’ladi.Birgalikda harakat tadqiqotlar markazi har bir Cadre uchun harakat tadqiqotchilar hamjamiyatni rivojlantirish jarayoni bir qismi hisoblanadi. Bizning dasturida, harakat tadqiqotchilar o’z ishlarini amalga oshirish doiralari o’rganish guruh hamkorlikni tashkil etish uchun farz tuzilishini. Bu birlashtirib harakat tadqiqot jarayoni bilan hamkorlikda tuzilishini ular harakatni loyihalashtirish va natijalarini o’rganish jarayoniga ham jalb sifatida harakat tadqiqotchilar uchun qo’llab-quvvatlash, yuqori darajasini ta’minlash uchun samarali yo’lidir.

Action tadqiqot savollari ishlab chiqish: Progressive Tekshiruv uchun A Guide

harakat tadqiqotchilar tomonidan berilgan savollar va ularning jarayonini hidoyat. Yaxshi savol yaqindan nazar va iloji javob topishga yordam beradi dalillarni to’plash, bir ilhom beradi. harakat tadqiqot savollar yaxshi misollar bor? chuqur barqaror tergov jarayonini targ’ib qilish kamroq savollar bor? Eng yaxshi savol chuqur ularning amaliyotga qarash tadqiqotchi ilhom beradi va ularning qayiq kundalik amaliyotda uzluksiz ta’lim ko’chadan bilan shug’ullanish biri hisoblanadi. Bu savollar qadriyatlar va e’tiqod bilan amaliyot Hizala ega bo’lishi istagi kelgan. tadqiqotchi bu savollarga yordam beradi Exploring o’z shaxsiy maqsadlariga erishish va professional tajriba rivojlanayotgan tobora ko’proq samarali bo’lishi uchun.

Yaxshi savol ko’pincha yaxshilandi amaliyotini qarashlari va ish amaliyotini ideal davlat yaqinroq tadqiqotchi harakat qiladi o’zgarishi haqida rivojlanayotgan nazariyalar paydo. bir bo’lsa /, keyin shaklida aytib, ular bir tadqiqot gipotezasi shaklini olishi mumkin. Men [chora joylashtiring olinishi uchun] bo’lsa, u qanday [harakatlar bir yoki bir necha mumkin bo’lgan oqibatlarini tasvirlab] ta’sir qiladi? Biz ikki misollar, ta’lim biri va biznes sozlamalari birida qarash qiladi.

Ta’lim erda tadbirlar tadqiqot savollar rivojlantirish

Tadqiqotchi ayni paytda sinfda yaxshi emas talabalarning ehtiyojlarini qondirish uchun o’quv kontekstni loyihalashtirish xavotir bildiradi deylik. umumiy savol bo’lishi mumkin:

Qanday men talabalar turli ehtiyojlarini qondirish uchun ta’lim shaxsiylashtirish mumkin? ?

Bu keyin harakat tadqiqotlar mumkin ko’chadan, alohida savol bilan har bir qator sabab bo’lishi mumkin yaxshi umumiy maqsadga hosil qiladi. Men yordam tadqiqot savol ikki qismdan iborat deb topish. harakatni va ikkinchi qismini tasvirlab birinchi qismi rejalashtirilayotir natijasiga qaratilgan.

Bu savolni ko’rib:

Men o’quvchilar quloq bo’lsa, men ulardan yaxshiroq tushunchaga ega bo’ladi?

Bu savol bir harakatni va iloji oqibati taklif lekin ham harakat ta’rifi va iloji oqibatli noaniq bo’ladi. Bu talabalarga e’tibor oshirish uchun nima qilish kerak bo’ladi va qanday dalillar harakatni baholash yordam beradi, nima aniq emas.

Endi o’ylab:

Men, ularning o’quv jarayonlari haqida ma’lumot (mening o’qitish amaliyoti o’zgarishiga tavsifi olib keladi bo’lsa talabalar, nima yo’llar bilan mening sinfda (harakatlar tavsifi), ularning o’quv tajribalarini bayon tinglash hamjamiyat doira vaqt o’rnatsangiz o’rganib bo’ladi natija)?

Endi u tadqiqotchi qilish niyatida, nima va mumkin bo’lgan natija bo’lishi mumkin, nima aniq. talabalarga tinglab, tadqiqotchi-uslubiy dizayn tajriba bevosita olib keladi yoki tadqiqotchi surishtiruv boshlangan zohiriy emas edi biriga umuman gol qaytadan fokusirovka mumkin ma’lumotlarni kashf mumkin.

Korporativ erda tadbirlar tadqiqot savollar rivojlantirish

quyidagi turli ofislarida odamlar katta muvofiqlashtirish foyda bo’lardi yo’llar ishlayotgan bir ish sozlamalari, yana bir misol bo’ladi.

harakat tadqiqotchisi qarorlari kambag’al aloqa natijalari qaror katta tizimini qanday ta’sir masalasiga ishtirok holda amalga oshirilmoqda bo’lgan biri sifatida muammoni aniqlash mumkin. tadqiqotchi kabi saqlash va hujjatlarni almashish uchun ma’lumotlar bazasini yaratish kabi, bu muammoga yechim zarb texnologiyalar uchun rol ko’rishingiz mumkin.umumiy tadqiqot savol bo’lishi mumkin:

Qanday birgalikda ilm uchun umumiy holati va interaktiv aloqa vositalarini ishlatish rivojlanishi bizning turli hududlarida jamoa asoslangan qarorlar qabul qilish hamkorlikdagi samaradorligini oshirish mumkin?

Keyingi qadam ishlatiladi aloqa vositasi qanday va tadqiqotchisi uzoq jamoalari hamkorlikdagi samaradorligini o’lchash rejalashtirmoqda qanday aniqlash uchun.

olingan harakatlar va nazorat qilinadi natijalari nisbatan o’ziga xos bo’lishi kerak evolyutsiya mumkin aylanishiga savollar:

Men hujjatlarni almashish va muvofiqlashtirish oshirish uchun wiki yaratish bo’lsa, qay darajada jamoalar bu ularning qaror qabul qilish jarayonini muvofiqlashtirish ma’lumot saqlash vositalari foydalanadi uchun?

u boshqa jamoalar kabi samarali tadqiqotchisi umid qilgan kabi wiki foydalanish olmadi ayon bo’lgan paytda amal qilishi mumkin ikkinchi aylanishi savol:

Wiki foydalanish haqida savollar guruh ishlarini tashkil qilish vikida foydalanishga ta’sir uchun qanday lahzali Payg’ambar butun kun qo’llab-quvvatlash mavjud qilish bo’ladi?

Zaif tadbirlar tadqiqot savollari tan

  • Ma’lum javoblar bilan Savollar maqsad uni boshqalarga “isbotlash” uchun qaerda. Misol uchun, bir kishi yil davomida oila matematika kecha o’tkazish va ota-ona ishtiroki ta’sir ko’radi qilindi deylik.harakat tadqiqot uchun zaif savol bo’ladi: bir oila matematika kecha o’sish ota ishtirokini ushlab? Bu bir nazorat o’rganish bog’liqlik tadqiq qilish uchun tashkil etilgan bo’lishi mumkin bo’lgan foydali baholash tadqiqot savol bo’lishi mumkin. Lekin baholash tadqiqot harakat tadqiqot ko’ra farq qiladi.Action tadqiqot dizayn bir tajriba, va uning oqibatlarini o’rganish uchun bir amalni amalga oshirish o’z ichiga oladi.
  • Hech yoki ha deb javob mumkin Savollar. Umuman olganda bu mo’ljallangan ko’plab nozik va ijtimoiy o’zaro e’tibor rag’batlantirish qilmaydi savollar. Ba’zi ha / yo’q savollar yo’nalishini ta’minlash mumkin bo’lsa-da, har qanday qo’llanma kabi, u bir xil shaklida savolni o’zgartirish uchun yo’llar haqida o’ylash ko’pincha foydalidir. Masalan: ko’proq talaba jalb qilish loyiha asosidagi ta’lim qo’rg’oshin joriy etish-chi? Savol uchun reworked mumkin, qanday loyiha asosidagi ta’lim joriy etish mening sinfda talaba jalb ta’sir qiladi? Birinchisi, tadqiqotchi Ha bilan savol (ular kutilgan bo’lishi mumkin, deb bir natija) javob berishi mumkin. Ikkinchi savol oshdi jalb qilish bilan bog’liq bo’lishi topilgan loyiha asosidagi ta’lim (balki mulkchilik, hamkorlik, yoki o’z-o’zini baholash) mumkin bo’lgan mexanizmi qarash, ularni hidoyat qilur.
  • Adabiyot o’qish orqali javob berish mumkin Savollar. Amalda jamoasi nimani anglatadi? Bu tadqiqotchi javob kerak, va o’qish orqali yanada oson ortiq harakat tadqiqotlar jalb shunday qila olaman, bir savol bo’lishi mumkin. Harakat tadqiqot uchun yaxshiroq formülasyon bo’lishi mumkin: Qanday qilib darajasi jamoalar bizning maktabda amalda bir jamiyatning rivojlanishiga ta’sir sinfda o’qituvchi hamkorlik uchun vaqt oshirishga xizmat qiladi?

Boshqalar bilan harakat tadqiqot almashish:

rahbariyatining kuchli voqealardan biri yozma-ning qozongan almashish bilim va tushunchalari dalolatnomasi bo’lishi mumkin. Yozish tadqiqotchi tashqarida mavjud bilimlar organga hissa beradi. yakuniy hisobot bilim almashish maqsadi amaliyot bir jamiyatda boshqalar bilan harakat tadqiqot orqali orttirilgan xizmat qiladi. Action tadqiqotchilar yozish uchun va kimga yozish imkoniyatiga nima qaror qabul qilish kerak bo’ladi.

A yozma hisobot

Pepperdine talabalar uchun Learning Technologies tezisda san’at magistri uchun tavsiya Andoza Quyidagi. Shu bilan birga, bir harakat tadqiqot hisoboti tashkil qilinishi mumkin nechta usullari bor.

Kirish:
muammo ahamiyati siz hal etiladi. o’quvchi keng darajada muammo haqida o’ylab taklif qilinishi kerak.Men bu o’qib kerak, bu savol nima uchun javob kerak; nima uchun men bu ishda haqida o’ylashimiz kerak? Shu ma’noda haqida lekin muammo haqida va u qanday boshqacha kelajak uchun sizning ko’rish bilan bog’liq emas.

Umumjahon deklarasiyasining:

Ish / kontekstida (action kontekst) –
Agar umumiy darajasida bir muammo tug’dirardi so’ng, siz ish tarkibi bilan ta’minlash kerak bo’ladi. Bu ikki qismlari bor. One, mahalliy kontekst (ushbu bo’limga,) va boshqa, professional kontekst (adabiyoti sharh) hisoblanadi. Bu sizga mantiqiy bo’lishidan qat’i nazar maqsadida kelishi mumkin. mahalliy ma’noda, siz ilgari tasvirlangan muammoni hal qilish uchun harakat qildik qanday shuningdek, amaliyotda sizning jamiyatda a’zolik / o’rnini tavsiflash mumkin.

Adabiyotda (tadqiqot kontekst) –
adabiyot siz ish uchun kontekstni o’rnatish uchun yana bir usulidir. Nima oldingi ish muammo sizning tushunish ma’lum? natijalari haqida nima nazariyalar yoki bashorati o’tgan tadqiqotlar kelgan? Qanday boshqalar harakat qilib bergan narsamizdan o’xshash yoki turli nima rejasi?

ILMIY:

ILMIY SAVOL
tadqiqot savol tergov sozlash. umumiy savol tanlangan ustidan kamar muammodir.ko’chadan savollar turli xil yo’llar bilan bu katta muammoni bartaraf yordam sub savollar.

TADQIQOTLAR ko’chadan HISOBOTI
Action tadqiqot ko’chadan bo’lib o’tadi. Har bir aylanishiga o’zgarishlarni o’rganish yo’li sifatida alohida tajriba-olib harakat hisoblanadi. Sizning hisobot har bir davr uchun batafsil hisobot quyidagicha yoki ko’proq xulosa shaklida ko’chadan bir hisobot ham o’z ichiga kerak.

CYCLE harakat bayoni: nima bayoni rejalashtirilgan edi va nima uchun bu samarali o’zgarish sifatida ko’rilmoqda. nima haqida ba’zi kiritish o’z ichiga olishi mumkin.

CYCLE ILMIY SAVOL: A kuchli savol chora va kutilgan reaktsiya, ham belgilaydi.savolga birinchi qismi aniq juda o’ziga xos tilda nima deyilgan. ikkinchi qismi natijasida sizning eng yaxshi taxmin ulashmoqda. (Siz harakatlar natijasida kutyapmiz boshqalar reaksiyalar.) Sizning harakat tadqiqot bir dizayn tajriba hisoblanadi. Siz o’zgarish chuqurroq tushunishga qarab, bir ko’z bilan loyihalashtirish etiladi.

Nima TA’RIFI: sodir qisqacha tavsifi.

DALILLAR action baholash uchun ishlatiladigan: Agar boshqalar harakatlar javob qanday sizga aytib to’plash qanday dalil? Agar nima bo’ldi bevosita yoki bilvosita dalillar uchun qaerda qarash edi?

Baholash:? Agar / siz harakat natijalarini baholash qildim ….. (a bandiga yoki ikki sizning tahlil uchun rejalar ko’rsating) qanday.

Ko’zgu: ma’lumotlarni yig’ish keyin qaytarib harakatlar nazar, nima fikrlari aqlga kelgan? Agar jarayonini takrorlash uchun bo’lsa edi, nima o’zgartirish kerak edi?Nima siz uchun eng yaxshi ishlagan? Nima eng hayron?

OXIRGI ko’zgu:

Agar harakat tadqiqot davomida umumiy ta’lim jarayonining zaxirasini o’tadi, deb. Bu o’tgan, hozirgi va kelajak o’rtasidagi ulanishlar majmui sifatida aks ettirish o’ylash foydali bo’lishi mumkin. Ushbu bo’limda sodir voqealar faqat bir xulosa bo’lsa, bir in’ikosi sifatida etarli emas. A aks ular singari voqealar yuz berdi, va bu natijalar siz ustidan kamar savolga yordam qanday nega chuqur tushunish imkonini beradi. yaxshi aks yakunida, siz ideal siz boshlagan paytda ko’proq bilish kerak. Agar muammo va muammo hal qilish harakatlar haqida yangi tushunchasi sazovor yo’q bo’lsa, u faqat umumlashtirib, deb ehtimol. Ko’zgu kuchli ta’lim tajribasi va harakat tadqiqot ajralmas qismi hisoblanadi.

Adabiyotlar:

Manbalar fikrlari uchun tarkibi bilan ta’minlash. Ko’p jihatdan, havolalar siz uchun yozayotganda tadqiqotchilar va yozuvchilar hamjamiyatni ko’rsatadi. (Qarang: CCAR wiki harakat tadqiqot bu bosqichlarida har biri uchun batafsil takliflar uchun.)

A veb-Portfolio Nashriyot:

harakat tadqiqot jarayonining muhim qismi tengdoshlari Teskari aloqa va qo’llab-quvvatlash hissa toki doimo amalda aks ettirish uchun harakat tadqiqotchi imkon tergov eksponatlar almashish bo’ladi. Web Portfolio, keyin, ichki va tashqi aks ettirish uchun bir joy bo’ladi.

Yaxshi harakat tadqiqot portfeli, bir hisobot kabi, surishtiruv har qadamda amaliyotini hujjatlar. tarkib yig’ish aks ettirish uchun va amaliyotining o’zgarish e’tirof uchun muhim massasini beradi. tadbirlar tadqiqot portfeli uchun hech qanday mukammal Andoza bor. Bir asosiy g’oya, shu bilan birga, har bir davrini hujjatlashtirish va shunga ko’ra eksponatlar to’plash uchun ishonch hosil bo’ladi. Bu hujjatlar jarayoni tavsif va o’ychan, ham yozuv foydalanish kerak.

Birgalikda harakat tadqiqotlar markazi sifatida samarali modelini xizmat harakat tadqiqot Portfolio to’plagan. : Model fayllari ikki guruhga tasniflanadi Maktab tadbirlar tadqiqot o’quv amaliyotini va yaxshilashga yordam loyihalari uchun Community Action Izlanish loyihalar uchun universitet, korporativ va boshqa jamoat parametrlarini.

Umuman olganda, siz portfeli o’z ichiga olishi mumkin, lekin quyidagi cheklangan emas:

  • An umumiy darajasida muammoning haqida umumiy ma’lumot va (va boshqalar), muhim muammo sifatida ko’rish va nima haqida ba’zi maslahatlar, bu ochilish sahifa rasmlar, grafiklar va ehtimol, video yoki audio tanishtiruv bilan jalb qilinishi kerak AT hal qilish nima uchun sizdan
  • Agar harakat bilan tadqiqotlar muammo bayoni olinishi uchun
  • harakatlar maydonining batafsil bayoni (action kontekst)
  • a rejalashtirish jarayonining bir qismi sifatida adabiyoti ko’rib chiqish (tadqiqot kontekst)
  • harakat tadqiqot savol (lar)
  • harakat tadqiqot jarayoni qisqacha bayon
  • shu jumladan, o’zgarish bir necha sa’y-harakatlari orqali faoliyatini hujjatlashtirish aylanishiga hisobotlar
    • ma’lumotlar to’plangan
    • tahlil jarayonining tafsilotlari
    • aylanishiga Ko’zgularni
  • Sizning final aks o’zingiz, siz harakatlari, sizning nuqtai nazardan va jarayoni haqida ko’chadan butun o’rgandim nima deb o’ylashadi.
  • siz bilan, jumladan, har qanday asarlar, tasvirlar, va videolar, yoki tadqiqot bloglar to’plami
  • professional bio

Manbalar

Beck, S, (2016) norasmiy harakat tadqiqot: tabiat va kundalik sinf tergov contributioni. L. Rowell, S Bryus, J. Shosh va M. Riel (Eds) In.Action tadqiqot Palgrave etkileşimsel Al-kitobi. Palgrave: (Press).

Bereiter, S, va Scardamalia, M. (1993). o’zimizni eng oliy: tabiat va ekspertiza oqibatlari ichiga Surishtiruvchi. Chikago va La solli, interleykin: Open sudi.

Engeström, Y. (2004). “Hamraisi konfiguratsiya ishida ta’lim Yangi shakllari”, uy-o’rganish, vol jurnali. 16 sozingiz: 1/2, pp.11 – 21

Hatano, G., va Inagaki, K. (1986). ekspertiza ikki kurslari. H. Stevenson, H. Azuma, & K. Hakuta (Eds.), Yaponiyada bola rivojlanishi va ta’lim (pp. 262-272) ham. Nyu-York: Freeman.

McNiff, J. (2013). Action tadqiqot: me’yorlari va amaliyot (Uchinchi Edition). Nyu-York: Routledge.

McNiff, J., & Whitehead, J. (2010) Siz va harakat tadqiqot loyihasi. (3rd edition). Abingdon: Routledge.

Riel, M. & Lepori, K. (2011). Action tadqiqotlar natijalari bir Huzur-tahlil. Amerika ta’lim tadqiqot uyushmasi anjumanida taqdim Qog’oz Aprel 2011, Orleanni.

Riel, M. & Rowell, L. (2016). Action tadqiqot va tajriba rivojlantirish: qayta fikr yuritish o’qituvchi ta’lim. L. Rowell, S Bryus, J. Shosh va M. Riel (Eds) In. Action tadqiqot Palgrave etkileşimsel Al-kitobi. Palgrave: (Press).

Rowell, L. Polush, E. Riel, M, va Bruewer, A. (2015) Action tadqiqotchilarining harakat tadqiqot distinguishingcharacteristics haqida istiqbollari: a Delphi va o’quv doiralari aralashgan-usullari o’rganish.http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09650792.2014.990987#.VPlW0IH-Oxw onlayn Access

Rowell, L., Riel, M., Polush, E. (2016). Aniqlash harakat tadqiqot: surishtiruvchi, ilm-fan va harakatlar turli doirasida turli amaliyotlarni Situating. L. Rowell, S Bryus, J. Shosh va M. Riel (Eds) In. Action tadqiqot Palgrave etkileşimsel Al-kitobi. Palgrave: (Press).


Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *